2.小学英语学科能动的含义
课堂教学中“知识—能力—情意”的目标达成,需要运用“六要素”教学方式中的后三个要素“主动—互动—能动”,通过主动、互动和能动,让学生自主学习、合作学习、探究性学习,才能达成教学目标。能动学习充分体现了现代教学方式的特征,是互动与主动学习的提升与升华,更加体现了对学生主体参与性的挖掘和主观能动性的培养,对于培养学生质疑、探索、探究、参与、体验的学习能力,推动教学教改工作,促进学生全面发展,深化素质教育工作具有根本的意义。
《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调学习外语的过程是一个积极主动的过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。课程强调学生的参与和体验,通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,使学生通过观察、发现和归纳等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略。在英语学习中,学生能够掌握、控制、支配、监督和评价学习过程,自主地发现问题、探索问题、获得结论,正是能动学习的表现。教师要指导学生自我监控学习策略的使用情况和效果,并根据需要及时调整,以提高学生能动学习的能力,促进学生逐步形成符合个人学习风格和需要并能有效提高学习效率的英语学习策略。