学校中的导师也是一个很个别性的工作。如果他能力强且支持同事，那么学校中就会有良好的秩序，而且也较少压力，因为压力已经被他减轻了。但他自己却会招致相当严重的身心健康问题。如果导师面对由个人或职业压力器而来的极度压力，则会为其他老师、学生，以及学校带来很大的损害（见图表）。
学校是一个有生命、运作的有机体。它有时健康强壮，有时却虚弱患病，需要检查修整。它有许多外在和内在的压力器，面对这些压力器是一件相当不容易的事。正如前述，组织中某些人知觉到压力器，亦会影响到组织中的其他人。为了所有人的好处，对情况或处境做些改变或许是聪明之举，而且也是必要的。但是，学校里有些整体性的情况或处境，却是无法改变的。
压力下的孩子
学校与老师，在孩子漫长的发展过程中占着很重要的地位。对所有的孩子来说，学校是一个主要的压力器。有些孩子的反应是快乐、兴奋、享受，并主动追寻新的经验。但有些孩子的反应却是倍受压力。引发压力反应的结果可能会生病，或发展出对任何型态的权威习惯性的压力反应模式，而这可能会延续一生之久。父母期望与孩童能力之间的冲突，也可能会成为一种持续性的压力来源。
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