中考后她“掉落”到了一所区重点中学，和同桌分开了。这种令人不愉快的情感体验，使得她进入高一后非常不适应，因为她已经没了与人沟通的能力，以至于发展到天天“盼出车祸”的地步！
实际上，如果当初她不是仅仅只有一个好朋友，而是有一群好朋友，事情就不至于会发展到“过了这个村、就没有其他店。”
课堂上营造活跃气氛
孤独性厌学与课堂气氛有关。应试教育给学校和老师带来了巨大压力，为了应付考试，原来生动活泼的教学内容变得非常呆板，课堂死气沉沉的，上课味同嚼蜡，慢慢就失去了学习兴趣，变得厌学起来。
对老师来说
孔子说：师之道，传道、授业、解惑也。长期以来，老师习惯于用这种“布道式”方式传授知识。平时，在学生面前总觉得应该保持老师的尊严；上课时，小心翼翼地控制着事先设定的、我教你听的思路。开始时还为自己能管住学生沾沾自喜，可是很快就发现，学生越来越被动、越来越害怕举手，注意力越来越不集中，厌学也就产生了。
怎么办？唯一的办法就是改革教学方法，丰富孩子的感官感受。
以语文课为例。课文都是很有趣的名家散文，可是考的却是枯燥乏味的字词分析。就好比老师带学生观看时装表演，老师不是教孩子怎样欣赏美，而是指着模特儿说，这是心、这是肺、这是胃下垂、这是阑尾炎、这是膀胱，满眼血淋淋的，一点美感都没有了，还怎么学得下去呢？