这一政策其实并不算是坏事，甚至可以说是一个良政，一经推出便让群臣支持，仕林学子们也都纷纷鼓掌叫好。
可没有想到等到政策发布，真正到执行下去的时候，才发现了这个政策的问题所在。
各地兴师动众建立的学堂书院根本就没有多少人愿意入学，那些乡村里的适龄孩童，家中宁愿让他们跟着在农田里学着如何犁地，也不愿意把他们丢去书院里面读书。
导致不到两年，各地花费重金修建的书院就长了草，只有寥寥学生入院读书，可以说是入不敷出。
甚至还闹出了许多乱子。
燕王迫不得已之下，只能在前段时间收回了学政，放弃了这个原本可以振兴大燕的机会。
可周折作为现代人，经历过九年义务教育的熏陶，更是深刻的了解过华夏近七十年里努力普及识字率得到的丰硕成果和漫长过程。
所以他大抵是知道，这条学政的根本问题出在哪里的。
他将这些学生写好的策论收上来后，粗略翻阅了一遍，发现这些学生都没有将事情讲到点子上。
大多数的学生策论的方向都是错的。
包括学榜前几名的苏大吉和陈思目都将学政的讨论方向放在了此政失败的结果上，以如今得到的结果出发，对学政在执行过程中遇到的种种弊端进行剖析，企图去证明学政并非良政。
